「ここに来てよかった」と、第一志望に届かなくても言ってもらえる
塾や予備校で、第一志望に届かなかった生徒さんやそのご家庭から感謝されることは、本来そう多くはありません。
ミライの校舎では、こうした場面に立ち会うことが、実際にあります。
面談中や、受験後の挨拶のタイミング。「結果が出なくても、勉強に取り組む姿勢が別人のようになった」と、親御さんから言ってもらえます。
この向き合ったという事実が、きっとこの子の人生の中で財産になる
ミライがサードプレイス（家・学校に続く第三の居場所）をどう作っているかは、別記事に書きました。本記事はその場が機能した時に、何が起きるかの話です。
成績UPという成果の向こう側まで関わりたい人へ。ミライのサードプレイスという考え方
「結果が出なかった」が指す、具体的な状態
本記事で扱う「結果が出なかった生徒さん」とは、第一志望ではない大学への合格、たとえば第3、第4志望といった、本人にとっては不本意な合格だった生徒さんを指します。
校舎側の自己評価としても、「逆転させることができた」と胸を張れない合格があります。模試の偏差値が大きくは伸びなかったケースも、ここに含まれます。
もちろん、第一志望に届かせるためにやるべきことは、校舎運営として常に全力で取り組んでいます。そのうえで、それでも届かなかった場合の話を、本記事では扱います。
行きやすさから始まる、納得までの5ステップ
なぜ、結果に納得してもらえるのか。あるメンバーは、こう整理しています。
明日もまた行きたいと思ってもらえるような校舎かどうかに尽きる
これが起点になって、何が起きていくか。校舎運営の中で、次の5ステップにつながっていきます。
- 01校舎の行きやすさ「また来たい」と思える空気がある校舎に、生徒さんが自然と通うようになる
- 02生徒さんの行動が変わる勉強できなかった子が、毎日朝から夜まで自習室で学習する状態へ
- 03親御さんが驚き、家庭が応援する「うちの子がこんなに変わるなんて」——家庭の空気が応援する側に変わる
- 04結果が出てくる生徒さんの背中を家庭が押してくれる。結果が出るのは、この段の後
- 05納得と感謝が残る第一志望に届かなくても、結果に納得し、感謝が残る
①校舎の行きやすさ。「また来たい」と思える空気がある校舎では、来校頻度が増え、自習室の滞在時間が長くなり、生徒さんは自然と通うようになります。
②生徒さんの行動が、変わります。今まで勉強する習慣がなかった生徒さんが、毎日朝から夜まで自習室で学習するようになる。家庭でも「最近、塾にばかり行っているけど大丈夫？」と親御さんから声がかかり始める時期です。
③親御さんが、驚きます。模試の結果より先に、家での過ごし方や生活リズムの変化に気づく。「うちの子がこんなに勉強するなんて」「こんなに変わるなんて」——家庭の空気が、応援する側に動き始めます。
④生徒さんの背中を、家庭が押してくれる。「親に申し訳ない」「期待が重い」だったプレッシャーが、「一緒に応援してくれている」という前向きな空気に変わる。結果が出てくるのは、この次のステップです。
⑤そして、第一志望に届かなくても、結果に納得し、感謝が残る。家庭はここまでの変化を全て見てきた状態で結果に立ち会うため、「ここに来てよかった」「この経験が財産になる」という言葉が、親御さんから自然に出てきます。
この連鎖は、各段を飛ばすことができません。①が動き始めていない校舎では、②以降は起きない。ここからは、この連鎖が自然に起きている校舎の共通点を見ていきます。
この連鎖が、自然に積み重なる校舎の共通点
これまでお伝えしてきたプラスの連鎖は、すべての校舎で同じように起きているわけではありません。校舎によって差があるというのが現実です。
それでは、連鎖が自然に積み重なっている校舎では、何が違うのか。
挨拶からひと言ふた言、自然に会話が広がる関係を作っていること。来校時にただ挨拶だけで終わらせず、その日の出来事、学習の話、部活や趣味、友達のこと——勉強の周辺にある話題まで、生徒さんがどれだけ自然に話してくれるか。そこに、関係の質が表れます。
マイナスの話で導かず、プラスのモチベーションで導いていること。「ここを直しなさい」だけでなく、「ここまでよくできたね！」「次はこれにチャレンジしてみよう！」といった前向きな声かけが、普段のやり取りの中に当たり前にあること。
「サードプレイスを大切にしよう」「どうすれば校舎が生徒さんの居場所になるか」——こうしたテーマは校舎メンバーで日頃から話し合い、日々の関わり方として実践しています。その積み重ねが生徒さんに評価されている校舎で、ここまで書いてきた連鎖が起きています。
校舎の空気がどう作られていくか、どうすれば「がみがみ注意してばっかり」にならずに済むかについては、別記事でも触れています。
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合格発表の前に、変化は毎日のように見えてくる
合格や偏差値という結果は、すぐに見えるものではありません。
合格発表は受験期の限られた時期にしかありませんし、模試の結果も毎日出るわけではありません。数字として成果が見えるタイミングは、年間を通して見ると意外と限られています。
ただ、校舎で日々生徒さんと接していると、結果が出る前から変化を感じる瞬間があります。
たとえば、これまで自習室にあまり来なかった生徒さんが、毎日のように机に向かうようになる。
質問が苦手だった生徒さんが、自分から相談してくれるようになる。
勉強以外のことも、少しずつ話してくれるようになる。
親御さんから「家での様子が変わりました」と言っていただく。
こうした変化は、合格発表や模試結果よりも先に、校舎の日常の中で表れてきます。
もちろん、最終的な結果は大切です。ただ、その結果に向かう途中で、生徒さんの行動や表情、言葉、勉強への向き合い方は少しずつ変わっていきます。
日々の関わりを大切にしている校舎では、結果が出る前から、その変化の兆しに気づくことができます。
そして最終的に合格や成績向上という結果が出たとき、そこには突然の成功ではなく、日々の積み重ねがあったのだと実感できます。
この校舎づくりに、向いている人
この仕事で大切にしたいのは、合格発表の日だけを見ていることではありません。
もちろん、第一志望合格を目指してやれることは全部やります。そこは絶対に外せません。
ただ、校舎で生徒さんと日々接していると、結果が出る前から見えてくる変化があります。
自習室に来る回数が増えた。
自分から質問できるようになった。
少しずつ表情が明るくなった。
勉強以外の話もしてくれるようになった。
そういう変化に気づける人は、この仕事に向いていると思います。
受験指導は、勉強だけを教える仕事ではありません。生徒さんが「今日も行こう」と思える場所をつくる仕事でもあります。
だから、部活の話、趣味の話、学校であったこと。そういう何気ない会話も、ただの雑談ではなく、校舎づくりの一部だと考えています。
そして、受験には結果があります。全員が第一志望に届くわけではありません。
それでも、生徒さんから「ここに来てよかった」と言ってもらえることがあります。親御さんから「家での様子が変わりました」と言っていただくことがあります。
そういう言葉を、きれいごとではなく、この仕事の大事な成果だと思える人と一緒に働きたいです。
第一志望を本気で取りに行く。そのうえで、生徒さんにとって、この校舎で過ごした時間そのものにも意味を残す。
そんな校舎づくりを、一緒にしていけたらと思っています。
